教育隨筆
您當(dāng)前的位置：首頁 - 教學(xué)研究 - 教育隨筆期末教學(xué)工作總結(jié)（高睿）
2018-2019學(xué)年度期末成績總結(jié)
期末考試的結(jié)束宣告了本學(xué)期教學(xué)工作的基本結(jié)束，考試之前卯足了一股勁兒，心想著期末了，這是這學(xué)期的最后一次考試，一定要好好考，即使不能超越優(yōu)秀的三班，也至少把差距縮小一點，畢竟作為班主任，抓學(xué)習(xí)才是王道。
但成績還是讓人遺憾，就班級全體同學(xué)的學(xué)年名次而言，全班52人參加考試，學(xué)年名次呈上升趨勢的30人，呈下降趨勢的22人，全班同學(xué)學(xué)習(xí)成績?nèi)杂卸嗳耸浅氏陆第厔莸?，最可怕的是，上升的同學(xué)學(xué)年名次上升幾名的比較多，而下降的同學(xué)名次都是呈幾十名這樣大幅度的下降。此外，就九科成績而言，與上次的成績相比，由上次一門薄弱學(xué)科變成此次三門薄弱學(xué)科，九科成績，三門都是倒數(shù)第一名，我認(rèn)為這是非?？膳碌?。
我一直在想，問題到底出現(xiàn)在哪。我看了以往寫過的所有總結(jié)，企圖繞開以往已經(jīng)總結(jié)過的那些老生常談的問題，尋找問題的根源所在。此外，我也看了學(xué)生寫的期末成績分析，希望能得到他們的一些意見和建議。成績遲遲不見起色，一定是在教育教學(xué)的某一個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問題，我心急如焚卻不知所措。平靜下來，我覺得還是應(yīng)該從自身出發(fā)，從自己教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)尋找問題所在。
一、教學(xué)反思
1、教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備不充分
教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)之一，但這學(xué)期我卻不得不承認(rèn)，我在教學(xué)準(zhǔn)備工作中投入的精力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于上學(xué)期。除了學(xué)校組織的公開課外，主動聽課的次數(shù)寥寥無幾，導(dǎo)致自身在學(xué)習(xí)上存在漏洞。聽課少，學(xué)習(xí)少，更重要的是我在吸收知識很少的情況下，也沒能很好的把在聽課中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容融入到自己的課堂上，導(dǎo)致了這樣一個結(jié)果：作為年輕老師，聽課學(xué)習(xí)少，更沒能及時把知識反饋給學(xué)生，讓學(xué)生也學(xué)到，出現(xiàn)了知識傳送的斷檔。
2、教學(xué)過程環(huán)節(jié)：小組合作運用不充分
期末考試之前，學(xué)校組織了高二年級的小組復(fù)習(xí)探究課，聽了哈一霖老師的課后，我才恍然大悟自己對小組合作這種課型利用的真是太膚淺了，雖然校領(lǐng)導(dǎo)多次強調(diào)了分組學(xué)習(xí)的重要性和有效性。這一點我應(yīng)當(dāng)做出深刻檢討，在課堂上，群問群答固然是最方便的方法，但卻是最無效的做法，能回答問題的同學(xué)大多數(shù)成績不錯的，這樣呈現(xiàn)出來的結(jié)果卻是極具迷惑性和欺騙性的，往往沒聽懂而且不會的同學(xué)就會被忽略。小組討論，消化吸收，往往能幫助那些有問題卻羞于啟齒的同學(xué)在組內(nèi)消化相關(guān)的知識點。
回憶起哈老師的課，每一組哪些同學(xué)基礎(chǔ)好，哪些同學(xué)基礎(chǔ)差，哪些同學(xué)分布于哪個小組，他都信手拈來，可見對這種小組合作形式的使用已經(jīng)是駕輕就熟。所謂見賢思齊，下學(xué)期的教學(xué)工作中，我真的要好好使用這種方式方法了，不能只是說說或者為了公開課，更不能是流于形式的談?wù)摶蛘呒臃郑鴳?yīng)該切實利用起來。萬事開頭難，期初可能不太順利，但我相信，熟練了以后，一定能取得很好的收效。
3、反饋不足,及時欠妥
第一，有測試卻不能及時講解。
雖然在小篇子測試這種教學(xué)方式中，我也下了一定的功夫，但是我認(rèn)為自己在這方面的問題主要是有測試，但講的不到位。人們常說：“今日事，今日畢！”學(xué)習(xí)也是一個道理。當(dāng)天講過的內(nèi)容，一定要有配套的小測試幫助學(xué)生鞏固、消化、吸收當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，否則學(xué)過的知識越來越多，卻不能及時吸收，那么再多的知識也不過是過眼云煙。所謂熟能生巧，大概也是這個道理。一直以來，自我感覺良好，認(rèn)為自己的測試數(shù)量已經(jīng)足夠了，但一次次的全校大會，我聽到了潘玉爽老師的批改數(shù)量，才深刻的認(rèn)識到我測試的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到“熟”的程度。同樣都是教三個班級的課，如果只為自己找時間上捉襟見肘的借口，那就太不應(yīng)該了。作為一名教課教師，首要任務(wù)就是把自己所教學(xué)科成績搞上去。多測試、多批改，及時反饋，最重要的是將考過的小篇子找時間擠時間講解，切實提高學(xué)生的成績，掃清知識盲點，是我下學(xué)期工作的一個重中之重。
第二，輔導(dǎo)計劃未能落實，沒有達(dá)到應(yīng)有效果。
“改變輔導(dǎo)時間盲目隨機找學(xué)生的現(xiàn)狀，制定科學(xué)有效、可行且有針對性的輔導(dǎo)計劃，每天輔導(dǎo)前給相應(yīng)學(xué)生布置好任務(wù)，輔導(dǎo)時間進行檢測，檢驗任務(wù)完成情況，做好合理安排，保證對每一個學(xué)生公平合理，真正將輔導(dǎo)時間科學(xué)有效的利用起來?！边@是我在以前的總結(jié)中給自己制定的輔導(dǎo)計劃，但是非常遺憾的是，我覺得自己并沒有按照這個計劃執(zhí)行和落實。顧校長曾經(jīng)指出，我們老師總是能提出很多很成熟優(yōu)秀的計劃觀點，如果都很好的落實了，那結(jié)果一定會是非常好的。沒能實現(xiàn)自己曾經(jīng)的諾言，在輔導(dǎo)時間嚴(yán)格按照要求或者自己的計劃進行輔導(dǎo)，我覺得很慚愧，尤其是對剛剛接手的一年三班。明知道換老師了，學(xué)生可能會出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況，在成績上會有波動，卻沒有引起足夠的重視，導(dǎo)致這次三班的成績在平均分上有所下降。
作為語文老師，輔導(dǎo)的時候不像數(shù)學(xué)或者物理老師那樣，身邊總是有絡(luò)繹不絕的學(xué)生，為了杜絕這種情況，我應(yīng)該在輔導(dǎo)的時候，總是主動找學(xué)生，背誦、講授知識點。每班不到一節(jié)課的輔導(dǎo)，再也不應(yīng)該是盲目的漫無目的了，而應(yīng)當(dāng)有計劃的有針對性的對某些同學(xué)提前布置任務(wù)，輔導(dǎo)時間檢測任務(wù)，這樣做既節(jié)省時間又能提高效率。這不應(yīng)該僅僅是口號，或者寫在總結(jié)里的漂亮話，更應(yīng)該是落到實處的實際行動。
二、教學(xué)感悟
1、考前教育不到位，力度不足
本次期末考試是本學(xué)期的最后一次考試，我個人非常重視，在考試之前對學(xué)生進行了關(guān)于考場紀(jì)律、考試要求等方方面面的教育。但就我在考場上對本班幾名考生的觀察來看，我這個考前教育做的不到位，力度明顯不足。
本班有一名同學(xué)叫張興鶴，這是我第一次給他監(jiān)考，如果說以往每一次考試他都是這么度過的，那么我想說我可能找到他成績遲遲原地徘徊的原因了。在考場上，沒有一科是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)坐在那里答卷的，語文考試的時候剛好趕上我在給高三閱卷，所以大概前一個半小時我都不在考場，一個半小時后，我回到考場，距離考試結(jié)束僅剩一個小時，這名同學(xué)前卷一個字都沒寫，作文還沒開始構(gòu)思。當(dāng)時我有點火冒三丈，原因是考試僅剩一個小時結(jié)束，他竟然如此優(yōu)哉游哉的看題，但這是學(xué)生答題的考場，我應(yīng)該認(rèn)真觀察，冷靜思考。
平靜下來后，我在想為什么會出現(xiàn)這樣的情況，我自己班的學(xué)生在我監(jiān)考的考場上，面對如此重要的期末考試，竟然如此的松弛？我打算再觀察觀察其他幾科，再做打算。果不其然，跟我預(yù)料的一樣，其他幾門課情況也都差不多。尤其在答政治卷的時候，有一道主觀題這樣問：簡述市場調(diào)節(jié)的弊端。他竟然在答題卡上答：調(diào)不了，調(diào)不了，調(diào)不了！這樣令人啼笑皆非的答案，絕不是發(fā)一頓火，或者哈哈大笑就能解決的。
考完試后，針對這個情況，我想了很久。學(xué)生說到底還是孩子，孩子犯了錯，我們大人難道不應(yīng)該好好思考自己的過錯嗎？我想這就是我在考前教育上沒下功夫的原因。只是泛泛的談?wù)効荚噾?yīng)該怎么怎么做，考場應(yīng)該怎么怎么樣，對于學(xué)生來說都是套話，根本聽不進去，以往該怎樣還是怎樣，該坐不住還是坐不住，該睡覺還是睡覺。所以我認(rèn)為自己應(yīng)該在考前教育這一環(huán)節(jié)上下些功夫，多給學(xué)生舉點活生生的例子，貼近他們，而不是流于形式的宣導(dǎo)。讓他們真正從心理上重視考試，無論我會與不會，都應(yīng)該竭盡全力答卷，而不是在考場上靠時間。具體如何讓學(xué)生真正重視起來考試，尤其是一些學(xué)困生，我想我還需要做些功課，更應(yīng)該請教一下經(jīng)驗豐富的前輩班主任。
2、到了期末，懈怠情緒使然，帶頭學(xué)習(xí)的勁頭不足
還記得開學(xué)之初，我總是能利用各種零散時間帶著班級同學(xué)學(xué)習(xí)各個科目，我的勁頭足，學(xué)生的勁頭也足。雖然帶領(lǐng)班級同學(xué)學(xué)習(xí)各個科目，效果不大，但同學(xué)們的積極性和學(xué)風(fēng)還是不錯的，但近一個月以來，我必須誠實的面對自己的過失，由于我個人的原因，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的勁頭弱了，力度遠(yuǎn)不如開學(xué)之初。
都說學(xué)生像老師，我的懈怠也造成了學(xué)生心理上的懈怠，雖然每天也在拼命學(xué)習(xí)，但學(xué)風(fēng)和專注程度也大大不如開學(xué)之初?？荚嚦煽兂鰜砗?，有三門都墊底，作為班主任，即使問題不是出現(xiàn)在我所教的學(xué)科，但面對這些情況，我作為班主任，應(yīng)當(dāng)做深刻檢討，是否是因為我的懈怠導(dǎo)致了成績的下降呢？
3、耐心不足，啟發(fā)不夠
本次考試成績，我所任教的三個班級，三班和五班成績都呈下降趨勢，只有四班有了一點點的上升。即使五班的學(xué)年平均成績?nèi)匀皇堑谝幻谄骄植钪?，還是呈小幅下降趨勢。拋開教學(xué)的各個環(huán)節(jié)問題，從我自身上找原因，我覺得這段時間在教學(xué)上我的最大問題是耐心不足、啟發(fā)不夠。從卷面試題來看，本次期末考試語文考試的題型比較新，文學(xué)類文本閱讀考了一篇散文。當(dāng)時看到試卷時，我還暗自慶幸，因為在期末復(fù)習(xí)時，小說散文我們把各個題型都練到了，但通過學(xué)生單科單項得分上分析，即使題型練到了，但得分率卻不高。我思來想去，原因出在我這個任課老師身上。
對于某一個類型題，學(xué)生可能掌握的還不錯，但是針對類型題的變形，學(xué)生馬上就顯得無所適從。學(xué)生對知識在深度和廣度上掌握的不牢固，原因就在于任課教師在課堂上的啟發(fā)不足，為什么啟發(fā)不足，原因在于一直啟發(fā)也沒聽明白，啟發(fā)著啟發(fā)著就沒有耐心了。作為任課教師，我應(yīng)當(dāng)作深刻檢討，我的工作就是啟發(fā)學(xué)生，傳授知識，有什么資格在這個過程，因為學(xué)生接受的不好，我就沒有耐心了呢？我根本就沒有認(rèn)清學(xué)情，想當(dāng)然的認(rèn)為自己講的全面了，就可以了，但從來沒有思考過學(xué)生是否也全面掌握了。下學(xué)期，真應(yīng)該在教學(xué)上多下功夫，用最簡練的語言、最有效的方法來最快的提升學(xué)生的成績。
4、開了班科會，有了學(xué)案，卻缺乏落實
在上次月考結(jié)束后，我組織召開了班科任會，科任老師在班科會上也積極聽取了班級學(xué)生提出的建議和想法，按照學(xué)生的要求，歷史和政治學(xué)科要有學(xué)案，兩位老師精心準(zhǔn)備的相關(guān)的學(xué)案和知識點串聯(lián)，但問題出在有了學(xué)案，卻沒能很好的落實和背誦，最后的結(jié)果就是成績?nèi)匀粵]能提升。
在這次期末考試中，我深刻的認(rèn)識到，落實真的是太重要的，心中有高樓大廈，卻從不累積片瓦，那么即使是再美好的愿望不過就是空中樓閣。
三、下階段工作目標(biāo)
1、平均分情況。
保持現(xiàn)在的名次，爭取三個班級的平均成績與學(xué)年平均成績的差值控制在1分以內(nèi)，爭取更大的提升和進步。
2、及格人數(shù)情況。
在本次及格人數(shù)基礎(chǔ)上，每班增加3-5人
3、班級總成績上，積極與各科科任老師配合，爭取消除墊底學(xué)科。
4、繼續(xù)縮小總平均成績與學(xué)年平均成績的差值，爭取控制在10分以內(nèi)。
以上是我針對本次期末考試所做的總結(jié)，如有疏漏懇請校領(lǐng)導(dǎo)為我補充，我真誠希望自己早日成為一名合格的高中教師，將自己的班級帶領(lǐng)的更加出色。
高 睿
二〇一九年一月二十日
