班主任工作
您當(dāng)前的位置：首頁(yè) - 德育之窗 - 班主任工作[培訓(xùn)工作]如何搞好班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)活動(dòng)是指為實(shí)現(xiàn)教育目的，在教育者（主要是班主任）引導(dǎo)下，由班級(jí)學(xué)生參與，在學(xué)科教學(xué)以外時(shí)間組織開(kāi)展的教育活動(dòng)。
班級(jí)活動(dòng)是以班級(jí)為單位開(kāi)展的活動(dòng)，它不是小組活動(dòng)或個(gè)別活動(dòng)。班級(jí)是建立在班級(jí)授課制的基礎(chǔ)之上，因此，班級(jí)是學(xué)校教育中的一個(gè)組織概念和管理單位，也是一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的共同體。
班級(jí)活動(dòng)是一種以學(xué)生為主體開(kāi)展的活動(dòng)。從活動(dòng)的主題的確定、活動(dòng)內(nèi)容的選定和組織、到活動(dòng)的實(shí)施以及活動(dòng)的評(píng)價(jià)，都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生參與或主持。學(xué)生是活動(dòng)的主演和觀眾，也是活動(dòng)編劇，導(dǎo)演和制片人。
班級(jí)活動(dòng)是一種教育活動(dòng)，也是一種生活。說(shuō)它是教育活動(dòng)，就是時(shí)刻追求教育效果，關(guān)注活動(dòng)是否促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。說(shuō)活動(dòng)是一種生活，是學(xué)生一種存在方式，就要更關(guān)注活動(dòng)本身的趣味性與活動(dòng)的美，讓活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)更多的快樂(lè)。
班級(jí)活動(dòng)是一種開(kāi)放式的活動(dòng)，除了學(xué)科教學(xué)以外，班主任組織的全班性的活動(dòng)，不論是班級(jí)管理、德育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，還是體育，文藝、科技、勞動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、游戲，春游秋游等等，都屬于這個(gè)范疇。
認(rèn)識(shí)班級(jí)活動(dòng)——班級(jí)活動(dòng)的分類
根據(jù)目前學(xué)校教育實(shí)際情況，班級(jí)活動(dòng)可分為三大類：主題教育活動(dòng)、事務(wù)性班會(huì)和無(wú)主題活動(dòng)。
1. 主題教育活動(dòng)
主題教育活動(dòng)，也稱為主題班會(huì)，往往是根據(jù)學(xué)校教育計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況提出一個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題進(jìn)行的教育活動(dòng)。
主題教育活動(dòng)有如下的特點(diǎn)：（1）目的性強(qiáng)，有明確的教育主題與任務(wù)。主題教育活動(dòng)的最大特點(diǎn)是有一個(gè)主題，有明確的教育任務(wù)，活動(dòng)的內(nèi)容和展開(kāi)必須服從這個(gè)主題，活動(dòng)的成功如否是確定的任務(wù)是否完成。（2）計(jì)劃性強(qiáng)，需要有充分準(zhǔn)備?；顒?dòng)需要充分準(zhǔn)備，有完整的活動(dòng)方案，有“文字劇本”，甚至需要師生多次練習(xí)與彩排。（3）結(jié)構(gòu)完整，需要有一節(jié)課或一個(gè)單元時(shí)間。
成功的主題教育活動(dòng)令人難以忘懷，教育效果明顯，但它需要花費(fèi)班主任和學(xué)生大量時(shí)間，對(duì)師生素質(zhì)和班級(jí)氣氛都有很高的要求。由于前者，它受到教育界大力推崇，由于后者，普通教師有些畏難情緒。
主題教育活動(dòng)又有分為許多類別，如品德與行為規(guī)范、愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)實(shí)踐、班集體培養(yǎng)、學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)與考試指導(dǎo)、交往與溝通、安全教育、紀(jì)念日節(jié)日、心理健康教育等等。
2. 例行性班會(huì)
例行性的班會(huì)也稱常規(guī)性班會(huì)、事務(wù)性班會(huì)，它往往是在開(kāi)學(xué)初、期中、期末進(jìn)行。主要內(nèi)容是講常規(guī)、制定或修訂班級(jí)公約、班級(jí)工作計(jì)劃、各項(xiàng)規(guī)章制度；對(duì)期中、期末的考試情況進(jìn)行分析等等。主要目的是規(guī)范班級(jí)的集體行為，確立班級(jí)的常規(guī)模式，形成班級(jí)的正確輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)班級(jí)的良好班風(fēng)。
例行性的班會(huì)的特點(diǎn)：（1）依制度辦事。如何開(kāi)班會(huì)，這有議事規(guī)則，如何處理問(wèn)題，怎樣獎(jiǎng)懲，有班級(jí)公約和規(guī)章制度?；顒?dòng)都具有程序，任何人，包括班主任，也在服從這種程序。（2）活動(dòng)時(shí)間可長(zhǎng)可短。事多則長(zhǎng)，事少則短，問(wèn)題解決了，班會(huì)就可結(jié)束。
由于一部分班主任沒(méi)有民主治班的意識(shí)，一言堂，把班會(huì)變成批評(píng)課，或者是發(fā)泄情緒的場(chǎng)所，毫無(wú)章法，漫無(wú)目的，只要有時(shí)間，開(kāi)到哪就是哪，效果往往不佳。這樣就影響了例行性班會(huì)的聲譽(yù)。
其實(shí)班級(jí)的民主管理主要是通過(guò)例行性班會(huì)實(shí)施，沒(méi)有這種班會(huì)，就沒(méi)有民主管理，沒(méi)有學(xué)生的自我教育。這種班會(huì)是一種班級(jí)“政治活動(dòng)”，是一種民主管理和自我管理的實(shí)驗(yàn)，它對(duì)于提高學(xué)生民主意識(shí)和技能，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民，都有著十分重要的意義。
3. 無(wú)主題活動(dòng)
班級(jí)活動(dòng)的范圍非常廣，除了主題教育活動(dòng)，例行性班會(huì)外，還有許多其它活動(dòng)，如以班級(jí)為單位的長(zhǎng)跑，課前一支歌、出版班級(jí)日?qǐng)?bào)（周報(bào)）、聯(lián)歡會(huì)、春游秋游，游戲、知識(shí)競(jìng)賽、等等，只好以無(wú)主題活動(dòng)來(lái)命名。這類活動(dòng)肯定是班級(jí)活動(dòng)，通常是在班主任指導(dǎo)下由全班同學(xué)參與的活動(dòng)，豐富了班級(jí)文化和精神生活，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。但是，它在形式、內(nèi)容上等方面又與主題教育活動(dòng)有很大的差別，因此有必要區(qū)分開(kāi)來(lái)。
無(wú)主題活動(dòng)又可分為兩類。一類如堅(jiān)持全班寫日記、堅(jiān)持全班長(zhǎng)跑、堅(jiān)持課前一支歌，堅(jiān)持出版班級(jí)日?qǐng)?bào)、安全教育演練，等等，雖然它每次所花時(shí)間不多，但它成功在于長(zhǎng)久的堅(jiān)持。一方面，如果活動(dòng)能長(zhǎng)久開(kāi)展下去，肯定對(duì)學(xué)生發(fā)生的深刻地影響，有利于增加班集體的凝聚力，另一方面，只有班主任有很高素質(zhì)，班集體具有凝聚力，這類活動(dòng)才可堅(jiān)持下去。
無(wú)主題活動(dòng)另一類屬于文體，游戲活動(dòng)，是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)形式。這類活動(dòng)放手讓學(xué)生放手去做，讓同學(xué)們享受到活動(dòng)的樂(lè)趣，同樣也達(dá)到交流感情，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)，同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
班級(jí)活動(dòng)這三種形式?jīng)]有低級(jí)與高級(jí)、好與壞之分，它們各自不同的特點(diǎn)和用途，都是班主任工作所需要的?；顒?dòng)組織得好，無(wú)論是主題教育活動(dòng)，還是例行性班，無(wú)主題活動(dòng)，都能受到學(xué)生的歡迎，都能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。如果主題教育活動(dòng)虛假，例行性班會(huì)無(wú)聊，無(wú)主題活動(dòng)無(wú)趣，都會(huì)被學(xué)生討厭。
用于班級(jí)活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)是固定的，用于一種活動(dòng)形式時(shí)間多，就會(huì)擠占另一種活動(dòng)的時(shí)間。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，主題教育活動(dòng)太費(fèi)心，無(wú)主題活動(dòng)不放心（教師總怕學(xué)生“玩”多了），只有閑扯式的例行性班會(huì)最省心，因此，往往是例行性班會(huì)獨(dú)大，降低了班級(jí)活動(dòng)的吸引力。我們主張，要真正實(shí)行班級(jí)民主管理，發(fā)揮班會(huì)的功能，事多則長(zhǎng)，事少則短，提高班會(huì)的效率，盡可能為其它兩種形式活動(dòng)留下時(shí)間。
認(rèn)識(shí)班級(jí)活動(dòng)——班級(jí)活動(dòng)的作用
1. 班級(jí)活動(dòng)是教育學(xué)生和學(xué)生自我教育的重要形式。
主題班會(huì)是具有明確教育計(jì)劃、指向和內(nèi)容的教育活動(dòng)。它不僅通過(guò)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，而且還能通過(guò)策劃實(shí)施學(xué)生的自我教育。主題班會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了教育場(chǎng)景，由學(xué)生直接參與，并在教師的引導(dǎo)下，構(gòu)建教育意義。
2. 班級(jí)活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效手段。
班級(jí)凝聚力以良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成為基礎(chǔ)。班級(jí)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生集體價(jià)值觀念的培養(yǎng)。它通過(guò)創(chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的課堂或戶外活動(dòng)氛圍，及時(shí)、有效地批評(píng)和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤想法或行為偏差，逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉、互相關(guān)心、求實(shí)向上的班集體，從而形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
3. 班級(jí)活動(dòng)是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁。
班級(jí)活動(dòng)一方面是班主任展現(xiàn)個(gè)人才華、形象和魅力的重要舞臺(tái)，另一方面也是師生同歡共樂(lè)、情感交流的場(chǎng)所。在師生互動(dòng)、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學(xué)生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的最佳橋梁。
4. 班級(jí)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。
素質(zhì)教育就是關(guān)于人全面發(fā)展的教育。盡管學(xué)科教育中能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，但是由于學(xué)科本身的局部性和教學(xué)目標(biāo)的需要，往往使得學(xué)科素質(zhì)教育缺乏綜合性和全面性，而班級(jí)活動(dòng)恰好彌補(bǔ)了學(xué)科素質(zhì)教育的不足。
